隨著觸摸一體機的應用，教育課堂堂數(shù)學課堂應該說充滿了生機和色彩。在小組報告階段，每個小組的學生都喜歡使用接觸式一體機的展位功能進行講座。接入一體機的應用，不僅大大提高了教室的功能，而且促進了學生團結(jié)協(xié)作能力、思維表達能力和思維能力的拓展，有助于提高學生組織和表達數(shù)學語言進步的能力。

1接觸機的應用能促進學生數(shù)學語音組織能力和表達能力的提高

每次學生來到前臺用接觸式一體機進行演示和講解，總能將接觸式一體機的各種功能結(jié)合起來，清晰地講解解題過程，學生們總是非常熟悉。接觸機的應用極大地促進了學生數(shù)學語音組織能力和表達能力的提高。

2接觸式一體機的應用能促進學生數(shù)學邏輯思維能力的發(fā)展

觸摸一體機的應用使學生的數(shù)學邏輯思維能力有了很大的提高。每天，小組中的學生都會在連絡一體機上結(jié)合報告和展位功能。在演講中，他們總是在報告中組織自己的話。每當想法不合理時，小組里的學生總是互相提醒，互相補充，這樣每個報告都能完美而清晰地表達出來。例如，在探索學習對象的翻譯時，一個同學向介紹了他的結(jié)論法。他在報道的同時利用布斯進行翻譯，然后根據(jù)自己的行動來描述這些話。這樣，每個學生都能生動直觀地看到翻譯的全過程，使每個學生對翻譯有一個很好的理解。

3、觸摸一體機的應用能快速有效地促進學生認知水平的發(fā)展和進步

自觸摸一體機在數(shù)學教學中的應用以來，我們發(fā)現(xiàn)學生的一般知識水平較低，認知能力發(fā)展迅速。我認為這與學生喜歡使用觸摸一體機來報告和學習數(shù)學有很大關(guān)系。由于接觸機用于教育，學生的眼睛里總是閃爍著對常識的希望、對常識的向往和對常識的渴望。

例如，在“知角”教學中，利用接觸式綜合數(shù)學軟件的功能，向?qū)W生展示如何畫角，如何使角變大變小，以及如何比較兩個或多個角的視覺尺寸。這個演示極大地吸引了學生們的注意和他們對常識的渴望。演示結(jié)束后，學生們走到演示前面，在操作過程中描述了自己的操作過程，大大提高了學生數(shù)學學習的興趣和組織表達數(shù)學語言的能力，有效地提高了學生的學習能力。認知水平，使其發(fā)展良好。

4觸摸一體機的使用可以提高學生解決數(shù)學問題的能力

例如，在老師的“閉門造車”教學中，讓學生用一臺一體式接觸機，教學生如何將兩個相同的三角形組合成平行四邊形，然后如何達到密集效果。鋪路。有個學生用觸摸一體機上的各種數(shù)學功能，用數(shù)學語言展示和解釋。學生們盯著屏幕，害怕地錯過了一點。當時，教師的實力真是讓人印象深刻。當學生們展示了三角形的緊密位置后，他們舉起手來蓋住梯子上密集的鋪路形狀。所以找到了一個數(shù)學成績稍低的學生。出乎意料的是，他展示了梯形在與一體機接觸前是如何被緊緊地放好的，贏得了學生們的掌聲。幸運的是，老師給了他展示自己的機會，在演講結(jié)束時，他的臉上洋溢著成功的光芒。從那時起，他發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學課上非常謹慎，總是積極回答問題。從那時起，他在數(shù)學方面取得了長足的進步。

綜上所述，多功能接觸機在數(shù)學課堂上的應用，可以全面提高學生的團結(jié)協(xié)作能力、思維表達能力、思維拓展能力、組織能力和數(shù)學表達能力。語言方面，學生邏輯思維能力的進一步發(fā)展和學生認知水平的發(fā)展和快速提高。

一、觸摸一體機在教育中常呈現(xiàn)的問題

1硬件問題

（1） 本質(zhì)上，它是一臺內(nèi)置電腦的大型電視。因此，在教育活動中長時間使用一體機可能會導致電視或電腦故障。觸摸一體機和電視機常見的問題有：屏幕顯示不正常、計算機內(nèi)存松動、無法啟動、計算機主板損壞、按鍵損壞。

（2） 電纜的連接問題是觸摸一體機是由電視機和計算機組裝而成的，所以計算機與電視機的連接比較復雜，這對一般教師來說是模棱兩可的。如果電纜連接松動脫落或?qū)W生忘記恢復，會影響正常的教育。

2素材問題

至于教材，每門課都有自己的教材，每個老師都有自己喜歡的教材。這些材料大多雜亂無章。有些材料和我們的一體式接觸機配合得很好，這對我們的教育很有幫助，但有些材料與我們的一體式接觸機配合不好，不僅反映不好，對我們的教育也沒有幫助。

3、軟件問題

（1） 系統(tǒng)軟件問題：安裝在一體機上的系統(tǒng)軟件與我們的計算機系統(tǒng)相同。如果長時間使用，會出現(xiàn)各種問題，導致系統(tǒng)運行非常緩慢，丟失系統(tǒng)文件、病毒等。

（2） 應用軟件問題接觸式一體機的應用軟件不僅是常用的辦公軟件、視聽軟件和瀏覽器軟件，而且還是觸點驅(qū)動軟件。觸摸一體機長期使用會導致觸點驅(qū)動軟件老化、不靈敏等問題，其他應用軟件將無法使用或丟失。

4、教師信息素養(yǎng)問題

如今，教育用接觸網(wǎng)越來越智能化，應用也越來越簡單。使用我們的計算機相關(guān)教師沒有問題，但可能仍然很難與非計算機專業(yè)的教師聯(lián)系。如果單用是不夠的，就必須加以實踐，并且必須保持更好地將其應用于教育的能力。

二、解決這些問題的有效對策

1、解決硬件問題

觸摸一體機的硬件問題主要包括：計算機問題、電視問題、關(guān)鍵接口問題和電纜連接問題。首先，對使用觸摸式一體機的教師進行相關(guān)培訓，使教師掌握總結(jié)的應用和簡要問題的處理。其次，對于觸摸一體機的應用，我們的多媒體管理員和老師在使用前要進行檢查，使用后要回到原來的地方，與廠家保持聯(lián)系，及時處理各種硬件問題。

2、建立觸摸一體機數(shù)據(jù)庫

要增強教育的力量，就要收集整理各學科使用的相關(guān)教材，建立相關(guān)學科數(shù)據(jù)庫。為教師教育和科研使用，提高教師的工作能力，減少不必要的資源浪費。

3、解決軟件問題

按照使用前檢查的原則，學校的多媒體管理員和教師應盡快發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)軟件和應用軟件中存在的問題，并盡快修復或更換。教師應及時向多媒體管理員報告存在的問題，以便與多合一機相關(guān)的軟件問題消失。

4、提高教師的信息素質(zhì)

當時，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)已經(jīng)滲透到教育的各個方面，徹底改變了傳統(tǒng)的教育活動。為了適應網(wǎng)絡時代帶來的變化，教師必須轉(zhuǎn)變角色，提高信息質(zhì)量。校園還需要對教師進行有計劃、有針對性的培訓，為教師信息教育搭建舞臺，為教師自身信息素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境。然而，同時，教師也應該培養(yǎng)他們選擇信息的能力、合理的。
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